CHAT EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Tomado de profesores innovadores - educared.

Chat en educación especial

 Participando en el proyecto Comenius, entre las aulas de diferentes países se ha conseguido aprender con los alumnos a usar Internet, chatear, escuchar música, participar en foros y en general a utilizar aquellas aplicaciones TIC de interés para los alumnos, en este caso de Educación Especial.

Durante tres años participamos en un proyecto Comenius. De mi centro participaban en el proyecto tres aulas de adolescentes, en mi clase tenía 9 alumnos con trastornos de la personalidad y pocas competencias en lectura, escritura y en uso de TIC.

Prácticamente todos los alumnos tenían grandes dificultades con las cuestiones de escritura y lectura, para estructurar un pensamiento bien secuenciado y trasladarlo a un texto, además de dificultades para generalizar, utilizar y entender cuestiones abstractas. Ninguno de ellos tenía conocimientos de inglés y sus competencias en el uso del ordenador y para moverse por la red eran muy bajas, siempre dependientes del adulto que les guíe y supervise.

En el proyecto participaban un centro de Austria, otro de Alemania y otro centro de Dinamarca.

El objetivo del proyecto era dotar a nuestros alumnos de recursos para que en su tiempo libre y extraescolar, pudieran beneficiarse de las aplicaciones y recursos de Internet de manera que pudieran acceder a las posibilidades que ofrece la red de la misma manera que lo hacían sus hermanos y en general los chicos normales de su misma edad (chat, música, foros, vídeos, sitios adecuados a sus intereses, comunicación con amigos, messenger, videoconferencia...) Por ello se utilizaron programas y aplicaciones estándars y gratuitas que existen en la red.

Se creó una comunidad Online en MSN para los profesores y otra comunidad para los alumnos de los diferentes centros pero administrada por un profesor de cada uno de los centros para poder garantizar un buen uso y limitar el acceso a personas ajenas a los centros y al proyecto ya que todos los alumnos eran menores de edad.

Los alumnos tenían un sitio donde colocar sus mensajes, fotos, opiniones, proyectos y trabajos realizados en clase de los que se sentían orgullosos.

La comunicación se realizaba en inglés, por lo que se trabajó el uso de traductores Online y corrector ortográfico:

• Los alumnos que tenían dificultades para utilizar el castellano tuvieron una buena herramienta para traducir del catalán al castellano, hasta llegar a atreverse a escribir directamente en castellano para después poder llevar su texto al traductor y pasar el texto al inglés.
• También fue un buen elemento de trabajo para asegurar una buena construcción de sus textos, bien estructurados y sin faltas de ortografía porque de lo contrario la traducción al inglés sería pésima. Se jugaba con la ventaja de que los mails en principio son textos cortos en los que los chicos estaban muy motivados y en los que podían trabajar con dedicación sin sentir la pesadez del esfuerzo que les pudiera surgir en otro tipo de trabajo.

 Durante el último año, ya acostumbrados a moverse con cierta soltura con los mails, traductor, comunidad Online... aprendieron a chatear con el messenger de msn, una vez por semana se dedicaba una mañana completa a chatear desde diferentes ordenadores repartidos por todo el centro, con el claro objetivo de practicar y coger habilidad para escribir de forma rápida frases sencillas y estar atentos a los mensajes que aparecían de los compañeros para poder continuar la conversación, incluir iconos gestuales...  

El resultado fue que los chicos una vez en su casa podían enviarse mensajes entre ellos, a familiares y a sus nuevos amigos de otros centros del proyecto, que nos encontrábamos en el messenger fuera de horario escolar y podíamos hablar de temas diferentes propios de su edad, nos enviábamos archivos divertidos, música y fotos que se mueven por la red... Evidentemente no a todos los alumnos les interesaba Internet con la misma intensidad pero incluso los alumnos con menos recursos para la lectura y la escritura mejoraron muy significativamente sus habilidades incluso dos de ellos no alfabetizados durante el último curso llegaron a alfabetizarse